Просмотр исходного текста страницы Научно-исследовательская работа студентов и аспирантов (рекомендации)


{{TOCright}}
Приведённые ниже рекомендации по ведению научно-исследовательской работы (НИР) адресованы студентам и аспирантам и могут быть полезны на всех этапах обучения, от выбора научного руководителя до подготовки выпускной квалификационной работы.

== Первые шаги ==
Работа с научным руководителем обычно начинается с решения несколько пробных задачек и/или чтения нескольких статей по теме будущей НИР, возможно, на английском языке.
Затем вам будет дана основная задача, которая в перспективе должна перерасти в тему выпускной работы.

Получив очередное задание, не стесняйтесь обратиться за дополнительными разъяснениями.
Гораздо хуже, если вы надолго пропадёте, так ничего и не сделав.

Составьте вместе с научным руководителем график выполнения работ. НИРом надо заниматься постоянно, в&nbsp;течение всего периода обучения. 
Вы&nbsp;не&nbsp;сможете осознать, насколько эта деятельность увлекательна, 
если будете заниматься ею накануне сессии, в&nbsp;спешке выдумывая, чем&nbsp;бы заменить
недоказанную теорему, непроведённый эксперимент, несделанный обзор литературы. 
Вы&nbsp;не&nbsp;сможете осознать, насколько эта деятельность полезна, 
перестав двигаться дальше после первых разминочных задачек.

Хороший студент, который активно работает, справляется с первой задачкой быстро, 
получает усложнение, потом следующее, и&nbsp;т.&nbsp;д. 
К&nbsp;концу учёбы набегают ощутимые результаты.
Плохой студент приходит в конце семестра (года, последнего курса) 
и&nbsp;начинает решать поставленную изначально простую задачу.
Практически невозможно за пару недель сделать нечто стоящее.
Отсюда и берутся плохие, то есть слишком простые и никому не нужные, выпускные работы.
Хорошие кафедры не поощряют такой стиль работы, безжалостно оценивая их не выше тройки.

Ваш руководитель имеет право быть занятым, не находить времени прочитать присланный вами материал в течение целой недели (двух, трех,…), очередной раз переносить встречу еще на неделю позже, и оказывать прочие знаки невнимания.
Это нормально.
Израсходуйте образовавшееся время на то, чтобы самостоятельно понять, что делать дальше или заняться самообразованием.
Никто не даст студенту тему, по которой в мире нет ни одной публикации. Не&nbsp;забывайте про поиск в [http://www.google.com Google] или [http://citeseerx.ist.psu.edu CiteSeer]. Есть сайты научных конференций. Название теории, или алгоритма, или формулы, которые вы обсуждали с руководителем — это уже ключевые слова для поиска. Сегодня в Интернете легко можно найти даже то, чего ещё не знает ваш руководитель. Откопайте самые последние работы по вашей теме — это лёгкий способ показать вашу заинтересованность и обратить на себя внимание.

Резюмируем:
# Работайте постоянно. 
# Руководитель не обязан направлять каждый ваш шаг.
# Инициатива не наказуема. 
# Вы&nbsp;имеете право на ошибку.

== Тема, задача, материал ==
Самое время уточнить терминологию.
Что имеется в виду, когда говорится ''тема'', ''задача'', ''материал'' — это одно и то же или разные вещи?

'''Тема''' — это довольно широкое направление исследований.
Предполагается, что по этой теме вы защитите выпускную работу.
Постановки задач внутри темы могут слегка изменяться в процессе работы.
Например, вы (или руководитель) можете осознать, что изначально сформулированные задачи слишком сложны или слишком просты, или успели потерять актуальность.

'''Задача''' — это нечто более конкретное.
Задача имеет четкую постановку: что дано, и что найти.
В&nbsp;отличие от темы, у задачи может быть решение.
Задача может быть простой или сложной.
Никто не даст вам сразу сложную задачу.
Предлагая простую задачу, руководитель обычно старается рассказать, какими могут быть следующие — чтобы было интересно и виднелась перспектива.

'''Материал''' — что угодно в электронном виде:
набросок доказательства теоремы,
результаты экспериментов, графики,
исходный код программы,
черновик отчета, презентации или выпускной работы.
Многие руководители, следуя современным тенденциям, предпочитают получать от студентов такие материалы.
Заодно студенты овладевают средствами автоматизации научной и офисной деятельности,
учатся производить информацию в готовом к употреблению виде.

== Семестровые отчёты == 
Каждый семестр ваша индивидуальная научная работа должна продвигаться еще немного вперед. 
Результат работы должен быть материален; это может быть программа, отчет, выполненные эксперименты. 
Просто придти в конце семестра и изложить ваши новые идеи — не достаточно, даже если они кажутся вам гениальными.

Многие кафедры и преподаватели требуют от студентов отчета по НИР в конце каждого семестра, в письменной форме. 
Не&nbsp;следует относиться к этой деятельности как к пустой формальности. 
В&nbsp;идеальном случае — если вы не будете менять тему исследования — эти отчеты, обрастая подробностями, постепенно перерастут в выпускную работу. 
Отчет о научной работе (technical report) пишется [[Написание отчётов и статей (рекомендации)|в форме научной статьи]]. 
Требования к научному содержанию отчетов будут возрастать от семестра к семестру, 
а требования к форме — оставаться неизменными.

Есть ещё один веский довод в пользу серьёзного отношения к отчётам. 
В&nbsp;наше время обмен профессиональной информацией между людьми 
происходит преимущественно в электронном виде — отчеты, статьи, презентации, форумы. 
Всеми этими жанрами информационного обмена вам надо научиться владеть. 
Из&nbsp;них отчеты и статьи наиболее весомы и требуют от автора наибольшей точности изложения.

Ваш первый семестровый отчёт имеет право выглядеть скромно. 
Вполне достаточно, если он будет содержать только постановку задачи, 
рефераты прочитанных вами статей и/или результаты ваших первых экспериментов.

* '''Постановка задачи.''' Попробуйте сначала написать неформальным языком, как вы её поняли, почему она актуальна (то есть какую пользу и кому может принести её решение), какие в ней есть открытые проблемы. Очень важно научиться рассказывать о задаче. Возьмите за образец описания, которые вы прочитали в статьях или в Интернете. То есть составьте ''постановку задачи на предметном языке''. Затем сформулируйте задачу формально, введите необходимые обозначения - перейдите к ''постановке задачи на языке математики''.

* '''Рефераты.''' Если вы поработали с литературой, отчёт должен содержать рефераты (краткие пересказы) прочитанных вами статей. Реферат — это немного больше, чем просто аннотация, взятая из самой статьи. Аннотация всего лишь говорит, о чём статья, и называет главный результат. В&nbsp;реферате надо перечислить ''все'' основные идеи и результаты статьи. Это тренировка умения отличать важное от второстепенного. В&nbsp;реферате может присутствовать критический разбор статьи. Авторы, как правило, не акцентируют внимание на недостатках или ограничениях предлагаемых ими подходов, но при этом могут честно сообщать о них где-то в середине статьи. Могут существовать более поздние улучшающие результаты, о&nbsp;них важно упомянуть и&nbsp;дать ссылку —&nbsp;чтобы читатель случайно не подумал, что данная статья является «последним словом» в&nbsp;данной области науки. Если реферат пишется «для себя», то есть как часть будущей статьи или отчёта, то в нём обычно делается упор на те идеи и результаты, которые имеют прямое отношение к вашей работе; особенно, если некоторые из них вам удалось улучшить. Если реферат пишется «для сообщества», то он должен сообщать основные идеи без технических подробностей и быть полезен не только автору реферата, но и другим читателям. 

* '''Эксперименты.''' Если вы проделали один или несколько экспериментов, отчёт должен содержать описание условий и результатов каждого эксперимента. Условия должны быть описаны исчерпывающим образом, то есть так, чтобы ваш эксперимент мог быть воспроизведен другим исследователем. При наличии соответствующих методик, эксперимент следует проводить по ним. Результаты представляются в виде таблиц или графиков. На каждом графике должны быть подписаны оси и легенда (легенда не нужна, если на графике только одна кривая). Под графиком должно быть написано, при каких условиях эксперимента он получен. В&nbsp;основном тексте должны быть приведены интерпретации полученных результатов и выводы. Если сделать это неаккуратно, то в результатах вашего эксперимента не разберётся даже ваш руководитель, не говоря уже о посторонних.

== Изучение литературы ==

Любое исследование базируется на каких-то уже известных результатах, и&nbsp;вы обязаны не просто с ними ознакомиться, а&nbsp;внимательно их проработать, постаравшись понять в них всё. 

Есть распространённая ошибка, которую делают не слишком старательные студенты. 
Прочитав одну статью, освоив один метод, они поддаются иллюзии, будто 
этим проблема исчерпана и&nbsp;ничего лучшего на&nbsp;эту тему в&nbsp;мире не&nbsp;придумано. 
Помните: научное сообщество настолько огромно, что
даже в&nbsp;узко специальных областях написано больше, чем вы успеете за всю жизнь прочитать. 

С&nbsp;другой стороны, не надо фанатизма — если вы прочтёте несколько сотен статей, которые есть по вашей теме, то, скорее всего, парализуете вашу фантазию. 
Вам начнёт казаться, что ничего нового тут изобрести невозможно. 

Наилучший результат достигается, когда периоды собственного творчества чередуются с периодами глубокого изучения темы.

== Вычислительный эксперимент ==

Это хороший способ генерации и тестирования идей. 
В&nbsp;нашей науке почти каждое исследование содержит элементы как теории, так и эксперимента. 
Во&nbsp;многих задачах с&nbsp;эксперимента стоит начинать. 
''Математика — наука экспериментальная'', по&nbsp;выражению академика В.&nbsp;И.&nbsp;Арнольда. 
<!--
Математика - это та часть физики, в которой эксперименты очень дешевы... Это - индуктивная эксперименталная наука, в которой доказательства играют лишь подсобную роль своеобразного ОТК
-->

Если у вас есть гипотеза, но вы не знаете, как её доказать, попробуйте сначала убедиться экспериментально, что она верна. 
Уверенность исследователя в&nbsp;справедливости результата придаёт силы при поиске строгих доказательств. 
Подумайте над тем, какие промежуточные результаты, и&nbsp;в&nbsp;какой форме было бы интересно вывести на графиках. 
Глядя на них, часто удается заметить нечто такое, о&nbsp;чём раньше вы даже и&nbsp;не&nbsp;думали.
Изобретайте различные способы визуализации одних и тех же данных, «покрутите» вашу задачу с разных сторон.
Случается, что именно эти, казалось&nbsp;бы, бесполезные, упражнения, как раз и приводят к&nbsp;наиболее важным открытиям.

В то же время, избегайте бесцельных экспериментов, это слишком расточительно по времени. 
Начинайте любой эксперимент с конца, т.е. с той интерпретации (красивой фразы), которую вам хотелось бы написать последней в отчёте о данном эксперименте.  
Подумайте, как поставить эксперимент, который самым наглядным образом подтверждал бы эту фразу. 
Разумеется, результат может оказаться и отрицательным, и вообще никаким. 
Умение сходу планировать удачный эксперимент приходит только с опытом. 
Наличие цели&nbsp;— необходимое, но не достаточное условие успеха. 

Для реализации вычислительных экспериментов можно пользоваться чем угодно — от C++ до [[Matlab]], лишь бы вам это было удобно. 
Разрабатывайте экспериментальный модуль так, чтобы 
в&nbsp;нём можно было быстро менять условия эксперимента, 
сохранять результаты разных экспериментов, и&nbsp;потом их сопоставлять. 

Стадия осмысления результатов — самое важное в&nbsp;эксперименте. 
Задавайте себе больше вопросов.
Что можно сказать об исходных гипотезах?
Чем то, что получилось, хорошо, а&nbsp;чем плохо?
Где и&nbsp;как всё это можно применить?
Все&nbsp;ли интересные случаи проверены?
Как насчёт крайних случаев и&nbsp;«пограничных» ситуаций (там всегда скапливаются сюрпризы)?

Практика показывает, что более половины студентов, получив первые результаты на модельных данных, склонны на этом успокоиться («пожелание шефа выполнено — я&nbsp;молодец») и затем годами (!) смотреть на один и тот же (не&nbsp;очень удачный) график. В&nbsp;то&nbsp;же время, генерация ещё десятка экспериментов при радикально разных условиях способна дать богатую пищу для размышлений и с&nbsp;самого начала повернуть исследование в правильное русло.

== Документирование == 
Почему-то мало кто любит сразу документировать свой код, 
записывать основные идеи прочитанных статей 
и&nbsp;оформлять свои результаты немедленно после их получения. 

Есть два разумных довода в пользу того, чтобы делать это сразу. 
* Во-первых, пока вы помните все детали, сумеете сделать это лучше. Записать рано или поздно придётся, но потом времени будет потрачено больше, и качество документа окажется ниже. 
* Во-вторых, словесное формулирование приводит мысли в порядок и магическим образом повышает эффективность следующего этапа работы. 

Итак, если вы прочитали хорошую статью, запишите основные идеи в виде реферата. 
Если вы имеете доступ на запись к SRNS.Ru, то лучший способ сделать это — [[SRNS:Публикации и библиографии|создать страницу публикации]].

Если вы закончили эксперимент, запишите условия эксперимента и выводы к каждому графику.

== Конференции ==
Планировать свое участие в конференциях надо сильно заранее, так как сроки подачи статей (тезисов) обычно заканчиваются за несколько месяцев до начала конференции. В каких конференциях могут участвовать студенты:
* Ежегодная научная конференция в МЭИ (конец февраля каждого года, подача тезисов в середине осени).
* Другие [[:Категория:Конференции]]
{{well|'''Уважаемые коллеги!'''<br>
Пожалуйста, добавляйте в этот список известные вам научные конференции, 
в которых могут участвовать студенты и аспиранты. 
}}

== Перспективы == 
Определитесь как можно раньше со своей будущей профессией. 
Если вы собираетесь остаться в аспирантуре (не важно — совмещая это с работой или нет), 
то вам необходимо иметь публикации и участвовать в конференциях уже к моменту поступления в аспирантуру. 
Это дополнительная нагрузка по сравнению с рядовым написанием выпускной работы. 
Да&nbsp;и&nbsp;сама работа в таком случае должна иметь уровень заметно выше среднего.

В аспирантуру берут не всех, а только тех, кто ведет реальную научную работу, и чьи шансы написать диссертацию на кафедре оцениваются высоко. 
Эта оценка складывается из целого набора формальных и неформальных критериев. 
Учитывается многое: успеваемость в течение всего периода обучения, сложность решенных в выпускной работе задач, способность генерировать идеи, самостоятельно ставить теоретические и/или прикладные задачи и правильно их решать, умение работать с литературой, проводить численные эксперименты, готовить публикации и выступления. 
Любая кафедра заинтересована в том, чтобы аспиранты защищались в срок. 
Поэтому молодых людей с единственным мотивом избежать армии в аспирантуру берут неохотно.

== См. также ==
* [[Написание отчётов и статей (рекомендации)]].
* [[Подготовка презентаций (рекомендации)]].
* [[Защита выпускной квалификационной работы (рекомендации)]].
* [[SRNS:Публикации и библиографии| Правила создания статей о публикациях на SRNS.Ru]]
* [http://is.ifmo.ru/reflections/students О студентах и аспирантах. Отношения] — материал кафедры «Технологии программирования» Санкт-Петербургского государственного университета информационных технологий, механики и оптики.
* [http://www.ccas.ru/voron/forstudents.html Студентам о научно-исследовательской работе].

== Файлы ==
* [[Media:20110927_Bachelor_t.doc|Бланк задания на бакалаврскую ВКР]]
* [[Media:20110927_Master_t.doc|Бланк задания на магистерскую ВКР]]
* [[Media:20110927_Graduation_t.doc|Бланк задания на дипломный проект]]
[[Категория:Обучение/Рекомендации]]

{{well|
'''За основу этой страницы взята статья проекта MachineLearning.Ru!'''<br/>
За что им большое человеческое спасибо!
}}

[[Категория:Обучение/Рекомендации]]